FB My Tweet Website Owner Follow Twet Islami Group
TOLONG!!! Jangan KLIK INI !!!

Alumni Pendidikan Biologi Universitas Lampung

Powered by Blogger.

Category

Recent Comments

Yahoo bot last visit powered by MyPagerank.Net Msn bot last visit powered by MyPagerank.Net Free Automatic Elvira Links Free Backlink Service, Links Building 4 Free Florists Links Text Back Link Exchange PR Checker HyperSmash Pingates Google Pagerank icon Free PageRank Checker Wahid Biyobe Free Web Submission Text Back Links Exchanges

Meta Tag Generator

PR Checker

Contoh RPP Berkarakter---Untuk SMP Kelas VII Pada Materi Pokok Reaksi Kimia Zat


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah                             :     SMPN 1 Natar Lampung Selatan
Kelas / Semester               :     VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran                :     IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu                  :     2 X 40’

Standar Kompetensi         :     4.     Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia.

Kompetensi Dasar            :     4.4   Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana.

Tujuan Pembelajaran      :     Peserta didik dapat:
                                                1.     Menuliskan persamaan reaksi kimia.
                                                2.     Menyebutkan ciri-ciri reaksi kimia.
                                                3.     Mengamati salah satu ciri reaksi kimia, yaitu pembentukan gas.
                                                4.     Menjelaskan jenis-jenis reaksi kimia.
                                                5.     Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi kimia.
                                                6.     Mengamati pengaruh konsentrasi pereaksi terhadap kecepatan reaksi kimia.
                                                7.     Mengamati pengaruh luas permukaan sentuh terhadap kecepatan reaksi kimia.
                                                8.     Menjelaskan reaksi kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

v      Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Materi Pembelajaran       :    Reaksi Kimia

Metode Pembelajaran      :     Model:
                                                -       Direct Instruction (DI)
                                                -       Cooperative Learning
                                                Metode:
                                                -       Diskusi kelompok
                                                -       Ceramah 
                                                -       Eksperimen

Langkah-langkah Kegiatan

a.    Kegiatan Pendahuluan
       .      Motivasi dan apersepsi
             -     Apakah pembentukan gas tergolong ciri reaksi kimia?
             -     Mengapa makanan bisa menjadi tengik?
       .      Prasyarat pengetahuan
             -     Apakah ciri-ciri reaksi kimia?
             -     Apakah yang dimaksud dengan oksidasi?
       .      Pra eksperimen
             -     Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.

b.    Kegiatan Inti
§     Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F     Menuliskan persamaan reaksi kimia.
F     Menyebutkan ciri-ciri reaksi kimia.
F     Mengamati salah satu ciri reaksi kimia, yaitu pembentukan gas.
F     Menjelaskan jenis-jenis reaksi kimia.
F     Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi kimia.
F     Mengamati pengaruh konsentrasi pereaksi terhadap kecepatan reaksi kimia.
F     Mengamati pengaruh luas permukaan sentuh terhadap kecepatan reaksi kimia.
F     Menjelaskan reaksi kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
F     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

§     Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F     Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
F     Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara penulisan persamaan reaksi kimia.
F     Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai ciri-ciri reaksi kimia (pemben-tukan gas, pembentukan endapan, perubahan warna, dan perubahan suhu).
F     Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil tabung reaksi, tutup tabung, pipa gelas, pipet tetes, potongan kalsium, larutan asam klorida 1 M dan air kapur.
F     Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen untuk mengamati pembentukan gas sebagai salah satu ciri dari reaksi kimia.
F     Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
F     Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melaku-kannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
F     Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan.
F     Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenis-jenis reaksi kimia (dekomposisi, oksidasi, reduksi, reduksi, netralisasi, pengendapan, pertukaran, dan fermentasi).
F     Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
F     Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
§     Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F     memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F     memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F     memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø      membantu menyelesaikan masalah;
Ø      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
F     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Sumber Belajar
a.    Buku IPA Terpadu.
b.    Buku kerja.
c.    Alat praktikum

Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
-          Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu
-          Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu
Tes tertulis


Tes tertulis
Isian



Uaian
Bila Asam sulfat dicampur dengan Natrium Hidroksida akan berubah warna menjadi ....

Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna

                                                                                                       

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………



(__________________________)
NIP/NIK :

…..,……………………  20 …….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam



(_______________________)
NIP/NIK :

Jika Anda menyukai Artikel di blog ini, Silahkan klik disini untuk berlangganan gratis via email, dengan begitu Anda akan mendapat kiriman artikel setiap ada artikel yang terbit di BoyTrik

Artikel Menarik Lainnya :

Ditulis oleh Wahid Priyono - Sunday, 30 September 2012 - 12:36

1 Komentar untuk "Contoh RPP Berkarakter---Untuk SMP Kelas VII Pada Materi Pokok Reaksi Kimia Zat"

dhee jove said...

pak, tolong tampilkan contoh silabus dan RPP pokok bahasan Asam, basa dan garam, serta unsur dan senyawa kimia...
sebelumnya trima kasih banyak bpak.